La simulación médica es un modelo educativo para la formación del estudiante, donde se desarrollan habilidades, destrezas, se integra conocimientos teóricos y prácticos y, a la vez, se crean escenarios para adquirir, practicar y aprender mediante la simulación. Su efectividad se evalúa por el grado de satisfacción de los participantes.

Objetivo: Determinar el grado de satisfacción en la dimensión práctica, cognitiva y sistemática en los estudiantes de la cátedra de semiología en la Clínica de Simulación de la Carrera de Medicina de la Universidad Central del Ecuador.

Metodología: Estudio descriptivo transversal y observacional realizado en la Clínica de Simulación Médica de la Universidad Central del Ecuador en marzo 2022 con estudiantes de semiología que tuvieron educación virtual en época de pandemia.

El universo (N= 487 estudiantes) respondió una encuesta validada de calidad y satisfacción de tipo Likert tridimensional. Los datos de la muestra (n=143 estudiantes) se incorporaron en la base de datos del software Microsoft Excel y del programa estadístico (SSPSS) V23

Resultados: En dimensión práctica, el 98,60% de los estudiantes afirman que es un método de aprendizaje. El existe 95,1% conciben que existe una relación teórica y práctica y el 69,23% refieren que el tiempo de la práctica es bajo.

Medical simulation is an educational model for student training, where abilities, skills are developed; integrates theoretical and practical knowledge, scenarios are created to acquire, practice and learn through simulation. Its effectiveness is evaluated by the degree of satisfaction of the participants.

Objective: To determine the degree of satisfaction in the practical, cognitive and systematic dimension in the students from the chair of semiology at the Simulation Clinic of the Medicine Career at the Central University of Ecuador.

Methodology: Descriptive, cross-sectional and observational study carried out at the Medical Simulation Clinic at the Central University of Ecuador in March 2022 with semiology students who had virtual education during the pandemic.

The Universe (N= 487 students) answered a quality and satisfaction validated survey of threedimensional Likert type. The sample data (n=143 students) were incorporated into the database of the Microsoft Excel software and the statistical program (SSPSS) V23.

Results: In practical dimension (98.60%) affirm that it is a learning method, there is a theoretical and practical relationship (95.1%), the practice time is low (69.23%).

Realistic dimension: improves clinical knowledge (93.01%), provides security and confidence (90.21%) and are realistic scenarios (85.31%).

Cognitive dimension: acquires critical reasoning (97.20%), motivates learning and communication in a (96.50%), improves technical skills (91.61%).

Conclusions: The level of satisfaction is high (91.76%) in the clinical simulation, during the educational process of training in semiology students at the Central University of Ecuador